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特色活动 | 我眼中的秦皇汉武

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..391797 发表于 2021-12-18 21:49:44 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
巴蜀云校
历史课特色活动
作者简介

2c27dd653d760ef50585d26f38fdc0ca.jpg 张    悦
中共党员,重庆巴蜀中学优秀青年教师、重庆市“智慧·情怀”历史课程创新基地核心成员。
在教学岗位的十年中,潜心研究课堂教学,专注提升自身教学教研能力,在课堂教学以及班主任工作中不断挑战自己,荣获:
2014年
全国中学历史优质课评比(高中组)“一等奖”;
入选全国高中历史10堂精品课程(重庆地区仅一名) 。
2015年
全国中学历史教学评比(高中组)最佳人气奖;
全国中学历史教学设计比赛(高中组)“一等奖”;
全国中学历史教学评比(初中组)“ 一等奖  ”;
新华社“全国抗战公开课”重庆站 主讲教师;
重庆市高中历史优质课竞赛“一等奖”;
渝中区青年岗位能手。
2016年
重庆市初中历史优质课竞赛“一等奖”。
2018年
江北区第八届班主任基本功竞赛全能“一等奖”,四个单项一等奖。
所授课程多次获得教育部部级“优课”、重庆市级“优课”。

c3d4054db5a2c5150638065cd78bb86a.png 活动介绍
公元前230年至公元前221年,秦王嬴政先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国,完成统一大业。自认德兼三皇,功过五帝,称始皇帝。秦始皇嬴政首先开创了中国的帝王时代,建立了统一的多民族的中央集权制国家,他开疆辟土,修筑长城,雄才大略。同时他大修宫殿陵寝、广征徭役兵役,严刑峻法,焚书坑儒。秦二世而亡。汉武帝刘彻,尊崇儒术,削弱封国,加强中央集权,稳定了朝野;任用卫青、霍去病等名将大败匈奴,巩固了边疆,拓展疆土,影响深远。同时因他广敛钱财,几度讨伐匈奴,海内虚耗,人口减半。对此,有人说“中国之政,得秦皇而后行。中国之境,得汉武而后定。”也有人说“汉武帝于国有功,于民有罪。”历史上对秦皇汉武褒贬不一,请你谈谈“我眼中的秦皇汉武”。

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1. 通过本主题活动,巩固有关秦始皇和汉武帝的历史知识。


2. 使学生初步学习收集、整理相关历史信息的方法,培养学生运用材料说明或论证历史观点的能力;在探究活动中,初步营造和体验学术讨论的氛围,培养学生敢于独立发表个人见解、勇于探讨争论的个性以及与他人合作、交流的能力;使学生初步了解和运用评价历史人物的原则和基本方法。
形式
活动成果呈现方式可以是报告、历史剧本、手工作品、手抄报、观后感、小论文等等,形式不限,可自由选择。
建议
1.明确活动主题内容。主要利用网络、结合本学期学习内容,搜寻自己感兴趣的资料,探寻秦皇汉武相关信息。


2.根据老师要求和自身条件,可报名参加小组共同完成,或自己独自完成。


3.制定活动方案,制定进度计划,根据活动的任务要求及时间安排,制定详细、具体的活动进度流程表。


4.活动过程中做好记录,包括但不限于文字记录、照片、视频实录等。


5.结合所学习的历史知识,形成最终汇报材料。其形式多样,例如考察报告、心得体会、制作文物模型、历史手抄报、历史短剧等。考察报告的基本元素应该包括报告标题、考察目的、考察对象简介(可以采用打印图片、手绘图画等方式)、考察内容、考察过程、任务完成情况、考察收获与体会等。汇报材料制作要生动具体、富于特色。


6.将成果进行展示,将展示材料进行整理上报。实物汇报材料(如文物模型、手抄报等),交到各自班级历史老师处。电子汇报材料(如考察报告、心得体会、历史短剧等),将相关作业统一打包为压缩文件,文件名称统一为“学校+班级+姓名+作业名”。由各班历史老师在展示后,将参赛作品上传至群文件《学科活动——我眼中的秦皇汉武》,截止日期11月26日。
意义
从评价历史人物中学会自己做人、做事的方法和原则;客观公正地评价历史人物和自己身边的人;对于持不同意见者要理智对待,要有既能勇敢发表个人见解的勇气,也要善于倾听别人的意见,尊重别人想法的基本素养。

活动现场
1
重庆市鲁能巴蜀中学
教师点评

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8dd4d0e5779c10be2d499aeca35a0691.jpg 合影留念

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2
重庆市涪陵巴蜀中学

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3
重师城口附中

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4
重庆四十二中

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5
重庆市南华中学

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6
重庆市清华中学

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7
重庆市江北中学

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8
重庆市江津实验中学

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9
六盘水市二十三中

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10
贵州省绥阳县第三初级中学

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11
昆明市第三中学经开区学校

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12
海南省儋州市八一中学

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作品展示

稿

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师说
此次活动近远端同学积极参与,通过各种形式表达了自己对这些历史人物的认识和理解,加深了同学们对这段历史的认识,提升了全面评价历史人物的能力。通过表现历史人物的人格魅力,抓住"动情点",引发了同学们情感上的共鸣。希望同学们将历史人物的优秀品质内化为自己的素养,树立正确的人生观和价值观。一代人有一代人的使命和责任,思考新时代自己的使命和责任,用奋斗点亮青春! 
——初2024届历史直播教师 张悦



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《中外历史纲要:学习精要与史学导读》
主编:周刘波
西南师范大学出版社

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5d102bd0caf818dd47e6ebec4261afcb.jpg 1. 基地类别:重庆市普通高中历史课程创新基地
2. 立项机构:重庆市教育委员会
3. 承担单位:重庆市巴蜀中学校
4. 基地简介:重庆市“智慧·情怀”历史课程创新基地以“传承历史智慧,培育家国情怀”为基本理念,通过创新课程育人环境、优化统编教材实施、开发“智慧·情怀”校本课程、搭建教师发展平台等路径,全方位推进课程开发、教学研究、深度教改、教师发展和环境设施等方面建设,实现先进教育理念引领、优质教育资源共享、课程改革典型示范三大功能,构建具有示范性、辐射性的中西部历史教学研究与课程改革高地。

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2df6b4c9c9ff411504ddf79f6f2686fc.jpg 长按二维码关注
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作者 | 张   悦

编辑 | 蒋经纬
审校 | 秦方红

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6df492ae9268eee387a1ed7b7419e956.png 特别鸣谢
指导老师:
重庆市涪陵巴蜀中学:孙美美
重庆市南华中学:赵珍珍
重庆市江津实验中学:秦茂秀
重庆市江北中学:文玲、李忠义
重庆市融汇清华实验中学:张燕

重庆市第五十七中学校:盛浩然
重庆师范大学城口附属实验中学:王静
重庆市第四十二中学校:陈翠
重庆市巴蜀渝东中学:孙玉玲、李于芳
贵州省绥阳县第三初级中学:张华芳、邓碧霞
贵州六盘水市第二十三中学:罗纤
昆明市第三中学经开校区:董文丽、史旭莉
海南省儋州市八一中学:赵明逢
直播团队:
教师:张悦   顾问:贺兰   助教:徐榕
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